毕业设计（以下简称“毕设”）已经成为检验大学生综合能力的重要环节。在毕设过程中，程序代码量作为衡量学生编程能力的一个重要指标，一直备受关注。在追求代码量的我们是否忽略了程序质量的提升？本文将从毕设程序代码量的内涵、量与质的辩证关系以及其对人才培养的启示等方面进行探讨。
一、毕设程序代码量的内涵
1. 代码量的定义
毕设程序代码量指的是学生在毕业设计过程中编写的代码行数。它反映了学生在编程过程中的工作量、熟练程度以及解决问题的能力。
2. 代码量的作用
（1）评估编程能力：代码量在一定程度上可以反映学生的编程能力和技术水平。
（2）促进学习动力：追求代码量可以激发学生学习的积极性，提高编程兴趣。
（3）培养团队协作：在项目开发过程中，代码量的增加有助于培养学生的团队协作能力。
二、量与质的辩证关系
1. 代码量与程序质量的关系
（1）量与质的关系并非绝对对立。在保证程序质量的前提下，增加代码量有助于提高编程能力。
（2）追求过高的代码量可能导致程序质量下降。若为了追求代码量而牺牲程序质量，则不利于学生编程能力的提升。
2. 量与质的平衡
（1）合理设定代码量：根据课程要求、项目特点和学生的实际能力，合理设定代码量。
（2）注重程序质量：在保证代码量的注重程序质量，提高代码的可读性、可维护性和可扩展性。
三、毕设程序代码量对人才培养的启示
1. 重视编程能力的培养
（1）加强编程基础教学，提高学生的编程素养。
（2）注重编程实践，让学生在项目中积累经验。
2. 关注程序质量的提升
（1）引导学生树立正确的编程观念，注重程序质量。
（2）加强程序设计方法的培训，提高学生的编程能力。
3. 培养创新意识和团队协作能力
（1）鼓励学生进行创新实践，提高创新能力。
（2）加强团队协作训练，培养学生的团队精神。
毕设程序代码量是衡量学生编程能力的一个重要指标，但在追求代码量的更要注重程序质量的提升。通过合理设定代码量、关注程序质量以及培养创新意识和团队协作能力，有助于提高毕设质量，为我国人才培养贡献力量。
参考文献：
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[2] 王五，赵六. 毕业设计程序代码量与编程能力的关系研究[J]. 计算机应用与软件，2019，36（1）：1-5.
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